La autoevaluación en los programas de licenciatura en la modalidad a distancia. La ruta que condujo a la acreditación

La Universidad del Tolima y el Instituto de Educacióna Distancia (IDEAD) en procura del mejoramientocontinuo de todos sus procesos, inició, enla década pasada, la realización de procesos de autoevaluaciónlos cuales buscaban dar cuenta de lacalidad y de los retos que para la calidad implicaba,la realidad de cada uno de los procesos ya fuera anivel de programas académicos o institucional. Eneste contexto las Licenciatura en Ciencias Naturalesy Educación Ambiental, Licenciatura en PedagogíaInfantil y Licenciatura en Literatura y Lengua Castellanaemprendieron el camino de la autoevaluación,la cual desembocó en el reconocimiento de sualta calidad por parte del CNA

El aseguramiento de la calidad. Una lectura arqueol?gica del sujeto en la formaci?n de formadores

130 p. Recurso Electr?nicoEl presente trabajo de investigaci?n analiza la concepci?n de sujeto en los documentos oficiales correspondientes al proceso de aseguramiento de la calidad de la licenciatura en lengua castellana, para ello se realiza la caracterizaci?n curricular, identificaci?n del contexto hist?rico de los documentos y descripci?n de los enunciados en torno a los saberes de la calidad y del sujeto. Los fundamentos te?ricos del trabajo que permiten develar los intereses ocultos en el curr?culo est?n ubicados en el postestructuralismo. Por lo anterior, la propuesta metodol?gica consiste en la arqueolog?a del saber, de modo que posibilita excavar lo dicho en las pr?cticas discursivas y no discursivas de los documentos y de quienes lo elaboraron. Los resultados del an?lisis, conllevan a la reflexi?n sobre el ethos pedag?gico de la formaci?n docente y la necesidad de su reconfiguraci?n en tanto el curr?culo funciona como uno de los dispositivos sociales que moldean sujetos d?ciles, m?quinas cognitivas. Palabras claves: Sujeto, Aseguramiento de la Calidad, Curr?culo, Dispositivo, Neoliberalismo.The following research work analyzes the conception of subject in the official documents corresponding to the process of assurance of quality of the degree in Spanish. In order to do so, the next will be developed: curricular characterization, identification of historical context of the documents and description of the statements regarding quality knowledge and the Subject. The theoretical fundaments of the work that allow to reveal the hidden interests in the curriculum are located in the poststructuralism. As mentioned before, the methodological proposal consists in the archaeology of knowledge, so that it makes possible digging into what was said in the discursive and non-discursive practices of the documents and who made them. The analysis results leads to reflect about the pedagogical ethos of the teacher formation and the need of its reconfiguration as the curriculum works as one of the social devices that molds docile Subjects, cognitive machines. Keywords: Subject, assurance of quality, curriculum, device, neoliberalism

Apprehending from our hearts the experience of living in peace

Este texto presenta una experiencia que busca privilegiar la escuela como escenario para la construcción de identidades diversas, en una comunidad educativa ubicada en la periferia de la ciudad de Bogotá, Colombia. Allí, un grupo de docentes procura transformar los muros de ladrillo por un entretejido poroso e intercultural que permita la circulación y apropiación de referentes de identidad histórica y cotidiana. Es un recorrido a lo largo de 17 años para re-conocernos como docentes y aprendices, desde nuestras historias familiares y trayectorias de vida cotidiana. Describe nuestras transformaciones pedagógicas frente a la arremetida de la urbanización violenta sobre un territorio rural, pero también de asentamiento ancestral indígena. El análisis está centrado sobre nuestro ejercicio de retomar las sabidurías ancestrales como insumo, pero además las enseñanzas de las personas y familias que han llegado a este territorio, desplazadas por la violencia en Colombia.This text presents an experience that seeks to privilege the school as a scenario for the construction of diverse identities, in an educational community located in the periphery of the city of Bogotá, Colombia. There, a group of teachers tries to transform the brick walls by a porous and intercultural interweave that allows the circulation and appropriation of historical and daily identity referents. It is a journey through 17 years to re-know ourselves as teachers and apprentices, from our family histories and trajectories of daily life. It describes our pedagogical transformations in the face of the onslaught of violent urbanization on a rural territory, but also of indigenous ancestral settlement. The analysis is centered on our exercise of retaking the ancestral wisdoms as an input, but also the teachings of the people and families that have arrived in this territory, displaced by the violence in Colombia

Estrategia socio pedagógica para mitigar la deserción escolar de los estudiantes del grado sexto de básica secundaria de la institución Nacionalizada Integrada de Pelaya Cesar

1. ENCUESTA SOCIO ECONÓMICA A PADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES 2.ENCUESTA A DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES. 3. ENCUESTA A ESTUDIANTESLa educación en Colombia es un derecho que permite a los niños, niñas y adolescentes ingresar de manera gratuita a este servicio. El propósito de esta investigación es proponer una estrategia socio pedagógica que mitigue la deserción escolar en el grado sexto de la institución educativa nacionalizada de Pelaya Cesar. Este estudio se orientará a través de la línea de investigación de educación y desarrollo humano y se realizó en el año 2017 en tres fases principales: la primera parte de la revisión de la literatura donde se busca información con base en el tema sobre la deserción escolar, se define el problema y se proyectan los objetivos y se realiza un contenido teórico basada en la literatura reflexionada. Luego la segunda fase con un diseño metodológico donde se diseñan unos instrumentos de recolección de información para recopilar una serie de datos que fundamenten la elaboración del proyecto, se utilizó un tipo de diseño cuestionario. Se hace el análisis y tabulación de la información teniendo en cuenta la problemática Institucional sobre el abandono. Por último, en la tercera fase se redacta la propuesta donde se hace la presentación de los resultados, la elaboración de conclusiones y recomendaciones y se entrega el trabajo final. Es importante anotar que es la primera vez que se hace un estudio de este fenómeno en la institución educativa nacionalizada integrada de Pelaya Cesar, por ello, no hay parámetros de comparación en la institución o a nivel local que permitan decir si es grave o no el índice de deserción en el grado sexto.Education in Colombia is a right that allows children and adolescents to enter this service for free. The purpose of this research is to propose a socio-pedagogical strategy that mitigates school drop-out in the sixth grade of the nationalized educational institution of Pelaya Cesar. This study will be guided through the research line of education and human development and was carried out in 2017 in three main phases: the first part of the literature review where information is sought based on the topic of school dropout , the problem is defined and the objectives are projected and a theoretical content based on the reflected literature is realized. Then the second phase with a methodological design where information collection instruments are designed to collect a series of data to support the elaboration of the project, a type of questionnaire design was used. The analysis and tabulation of the information is done taking into account the Institutional problem about abandonment. Finally, in the third phase the proposal is written where the results are presented, the conclusions and recommendations are drawn up and the final work is delivered. It is important to note that this is the first time that a study of this phenomenon has been carried out in the integrated nationalized educational institution of Pelaya Cesar, therefore, there are no comparison parameters in the institution or at the local level that allow to say whether the index is serious or not. of desertion in the sixth grade

Deserción escolar, factores determinantes ante esta grave problemática.

El siguiente trabajo investigativo buscó herramientas teóricas y prácticas que fueran convertidas en instrumentos aplicables, permitiendo contrarrestar la problemática institucional que se viene presentando en los últimos años siendo esta el abandono escolar en los grados 10 y 11 del centro educativa la campiña del municipio de Yopal, Casanare y que en el último lapso se ha incrementado faltando darle un tratamiento y la importancia que esta requiere. Para empezar, se realizó el planteamiento del problema el cual busca explicar la realidad educativa que afronta nuestro colegio en los últimos años y que tiende al aumento porque no se han buscado estrategias que contrarresten esta difícil situación, nos acercaremos a la investigación por medio de material de referencia y bibliotecas virtuales, herramientas propuestas por la universidad por medio de consulta de trabajos y documentos que vayan encaminados a direccionar nuestra indagación. Por lo pronto se van a plantear los objetivos de este trabajo desde lo general que siempre será buscar soluciones aplicables y medibles para conocer si existen verdaderos resultados y plantear de paso como se puede alcanzar la meta, que instituciones o que otras herramientas necesita nuestra investigación para que llegue a feliz término e impacte a la sociedad estudiantil en un primer momento que es el fin de nuestro quehacer docente y como segundo a nuestra comunidad cuando no dejamos que la juventud se pierda en la calle y sea con el paso un problema social a grande escala

Recorrer de nuevo el camino de los procesos de transformación en la Universidad de Antioquia con comunidades de diverso origen étnico : el tránsito de lo monocultural hacia procesos interculturales

RESUMEN: El trabajo de investigación “Recorrer de nuevo el camino de los procesos de transformación en la Universidad de Antioquia con comunidades de diverso origen étnico: el tránsito de lo monocultural hacia procesos interculturales” es una investigación cualitativa con una perspectiva fenomenológica hermenéutica. Usó el método etnográfico. Los participantes fueron nueve integrantes de comunidades de diverso origen étnico (afrodescendientes, indígenas y un mestizo) que han formado parte de la Universidad de Antioquia en calidad de estudiantes, docentes, y académicos. El objetivo central estuvo encaminado a Recorrer de nuevo el camino de los procesos de transformación de la Universidad de Antioquia desde las voces de las comunidades de diverso origen étnico, que permitan hacer el tránsito de una universidad monocultural a una universidad intercultural. En el análisis de los datos se usaron las codificaciones abierta, axial con el muestreo en cadena o “bola de nieve”. Los resultados se categorizaron en las temáticas Elementos monoculturales, Elementos Interculturales y Procesos de transformación. Las categorías centrales abordadas en los plurireferentes teóricos fueron: interculturalidad, monoculturalidad, multiculturalidad, diversidad cultural, eurocentrismo, educación propia y la crisis de la universidad

La enseñanza del idioma inglés en la Universidad de los Llanos: análisis desde nuevos antecedentes teórico-metodológicos

En el presente artículo se realiza un estudio de caracterización del estado del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en la Universidad de los Llanos, en el cual se logra identificar una serie de insuficiencias en cuanto al desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes en una segunda lengua. A su vez, se realiza una valoración crítica de dichas insuficiencias, a partir de la consideración de varios antecedentes investigativos sobre el tema de los enfoques y metodologías de enseñanza del idioma inglés en el mundo y en Colombia, lo que permite sugerir nuevas ideas que pueden contribuir a la elaboración de estrategias de superación de los profesores de inglés sobre las metodologías más efectivas de enseñanza, orientadas al desarrollo de las habilidades comunicativas en idioma inglés de sus estudiantes.PALABRAS CLAVE: enfoques y métodos de enseñanza, estrategias de aprendizaje y habilidades comunicativas en el idioma inglés.Teaching of English language at the University of Los Llanos: analysis from new theoretical-methodological antecedentsABSTRACTIn the present article take place a study of characterization of the status of the process of teaching accomplishes learning of the English language at the University of Los Llanos, in the one that one manages to identify a series of insufficiencies as to the development of the telling abilities of the students in a second tongue. In turn, you accomplish a critical assessment of the aforementioned insufficiencies, as from the consideration of several investigating background on the subject of focuses and methodologies of the English language in the world and in Colombia, that allows suggesting new ideas that can contribute to the elaboration of strategies of overcoming of the professors of English on the most effective methodologies of teaching, guided to his students' development of the telling abilities in English language.KEYWORDS: Focuses and teaching methods, learning strategies, and telling abilities in the English language.

Aprehendiendo desde nuestros corazones la experiencia de vivir en paz

Este texto presenta una experiencia que busca privilegiar la escuela como escenario para la construcción de identidades diversas, en una comunidad educativa ubicada en la periferia de la ciudad de Bogotá, Colombia. Allí, un grupo de docentes procura transformar los muros de ladrillo por un entretejido poroso e intercultural que permita la circulación y apropiación de referentes de identidad histórica y cotidiana. Es un recorrido a lo largo de 17 años para re-conocernos como docentes y aprendices, desde nuestras historias familiares y trayectorias de vida cotidiana. Describe nuestras transformaciones pedagógicas frente a la arremetida de la urbanización violenta sobre un territorio rural, pero también de asentamiento ancestral indígena. El análisis se basa en el ejercicio de retomar las sabidurías ancestrales como insumo, pero además las enseñanzas de las personas y familias que han llegado a este territorio, desplazadas por la violencia en Colombi

Attitudes towards mathematics in middle education students in Colombia

Socialmente, tanto la enseñanza como el aprendizaje y procesos de evaluación en matemáticas han sido relacionados directa y exclusivamente con un carácter selectivo y racional (Ávila Contreras y Díaz Moreno, 2019), sin embargo, nuevas corrientes han planteado la idea del dominio afectivo en matemáticas, para complementar esos soportes teóricos anteriores, con la parte afectiva del ser humano, ya que actualmente ha cobrado una importancia inmedible en los procesos educativos. Del dominio afectivo forman parte las emociones, creencias y actitudes que manifiesta la persona, en este caso cuando aborda situaciones matemáticas. Se ha considerado al respecto que el conocimiento matemático tiene conexión estrecha con la vida social de los hombres y también, fortalece la toma de decisiones que afectan al colectivo. (MEN, 1998) Además, en la actualidad, el conocimiento matemático ha sido valorado como una actividad social que debe tener su atención sobre los intereses y la afectividad del niño y del joven. En la presente investigación se plantea entonces como objetivo, el análisis de las actitudes hacia las matemáticas que pone de manifiesto el alumnado correspondiente al nivel de educación media en Colombia, es decir, aquellos estudiantes que están cercanos a su ingreso a la universidad. Durante el desarrollo de la investigación, se realizaron comparaciones relacionadas con factores del contexto como: entorno rural o urbano, oficial y privado, género, tener o no biblioteca en casa, tener libros de matemáticas en casa, intención de estudiar matemáticas a futuro, pérdida de la asignatura, dedicación de tiempo de estudio a las matemáticas en casa y recibir clases extra escolares de matemáticas, con el fin de tener como insumo al analizar las actitudes hacia las matemáticas. Este estudio de tipo descriptivo-exploratorio analiza las valoraciones dadas por 2006 estudiantes de educación media del Tolima (grado 10° y 11°) entre estos1065 manifestaron en la encuesta pertenecer al género femenino. La metodología seguida en el estudio ha sido cuantitativa, no experimental, transversal y descriptiva. Para recoger la información se utilizó una escala tipo Likert diseñada y validada en estudiantes de secundaria para medir actitudes hacia las matemáticas (Auzmendi, 1992). El presente estudio consta de 5 partes principales, en las que se pudo desarrollar paso a paso el análisis de las actitudes hacia las matemáticas en los estudiantes que conforman la muestra. De esta manera el capítulo 1, comprende información sobre la educación en Colombia, primero de manera general, se muestran los niveles de educación que este sistema educativo posee y luego, se profundiza en el nivel educativo elegido en este caso: la educación media (grado 10° y 11°), una etapa de transición importante entre la educación media y la educación superior. Se desarrolla también, el tema de las matemáticas en Colombia y algunas dificultades presentadas en los estudiantes durante el nivel educativo en cuestión: la educación media. Además, se amplía información sobre las pruebas que se realizan a estos estudiantes con énfasis en matemáticas para el ingreso a la educación superior. Por último, se profundiza la información sobre el dominio afectivo y sus componentes. En el segundo capítulo, se realiza una exploración del área problemática de estudio desde una revisión de literatura, permitiendo precisar los motivos y argumentos necesarios para justificar el estudio, así como también se van definiendo cada uno de los constructos teóricos que soportan el estudio. En el capítulo 3, se estructura el diseño metodológico de la investigación, se plantean los objetivos según las necesidades encontradas previamente sobre el tema, se delimitan población y muestra, además, se realiza el análisis descriptivo de la muestra elegida, se describe el instrumento elegido para la toma de datos y se esboza lo que será el muestreo y las técnicas de análisis de información. El cuarto capítulo, se dedica a los análisis. En primer lugar, se realiza el análisis de cada uno de los 25 ítems de la escala de Auzmendi (1992) para el estudio de las actitudes hacia las matemáticas, para después realizar el análisis de cada uno de los componentes de la actitud propuestos por la misma autora, para finalmente, elaborar el análisis general de la actitud hacia las matemáticas contrastándola con los elementos contextuales propuestos en el encabezado de la encuesta objeto de esta investigación. En el último capítulo se brinda la información de resultados más relevantes de la investigación en términos de: género de los estudiantes, ítems de la escala, componentes de la actitud y resultados de la actitud como tal; así como también las conclusiones obtenidas a partir de su estudio, referentes a los objetivos propuestos, conclusiones generales y para culminar se dedicó un apartado a los principales aportes de la investigación, las limitaciones experimentadas durante su desarrollo y las algunas propuestas de líneas de investigación en futuros trabajos sobre actitudes hacia las matemáticas. El análisis estadístico descriptivo de los datos recolectados se realizó con el programa estadístico informático SPSS en su versión 24. Este favoreció la generación de conclusiones de la tesis. Se pudo evidenciar que, para los estudiantes de educación media encuestados, las matemáticas podrían ser consideradas, como un requisito necesario para su éxito académico y profesional, mas no, como un área divertida, transversal y de agradable aplicación cotidiana. En términos de género, los hombres encuestados cuentan con mayor intención de ejercer una ocupación relacionada con las matemáticas, además, de manifestar gran confianza y seguridad al abordarlas; mientras que las mujeres, presentan mayor ansiedad e inseguridad hacia las matemáticas, a lo largo del estudio. No obstante, se halló que, en la Normal superior de Villahermosa, los hombres presentan mayores niveles de ansiedad que las mujeres, solo en este municipio, son ellas quienes manifiestan mayor confianza y menos ansiedad hacia la asignatura. Con respecto a la actitud, se encontró que los valores medios obtenidos en las mujeres y en los hombres, son favorables, sin embargo, se evidencian diferencias significativas entre los géneros, puesto que, son los hombres quienes muestran unas actitudes más positivas, hacia las matemáticas, en comparación con las mujeres

Estado del arte de las investigaciones en el énfasis de gestión educativa y evaluación, de la Maestría en Educación, Universidad Externado de Colombia (2011- 2015)

90 páginas : gráficos.Este proyecto de investigación hace parte del énfasis en gestión educativa y evaluación de la Maestría en Educación de la Universidad Externado de Colombia, tiene como fin elaborar el estado del arte a partir de las características propias de las investigaciones adelantadas en el énfasis en mención entre el primer semestre del año 2011 y el segundo semestre del 2015 teniendo como base los documentos de tesis resultantes en este periodo de tiempo. Se pretende describir las investigaciones que han llevado a cabo los estudiantes del énfasis y de igual forma analizar las tendencias, intereses y campos de estudio investigativos de las tesis de grado desarrolladas. Así mismo se busca caracterizar el grupo de docentes - tutores del énfasis y finalmente realizar recomendaciones a la Facultad de Ciencias de la Educación en la perspectiva de mejorar los ejercicios investigativos de los estudiantes. El trabajo de investigación se estructura en cinco capítulos: el primero presenta el planteamiento del problema de investigación, el segundo capítulo muestra el marco de referencia, el tercer capítulo aborda el diseño metodológico, el cuarto capítulo da cuenta del análisis y resultados de la investigación según los objetivos planteados y finalmente, el quinto capítulo muestra las conclusiones del proceso.This research project is part of the emphasis in educational management and evaluation of the Master's degree in Education of the Externado University of Colombia, It has as a fin to elaborate the state of the art from the characteristics of the Investigations advanced in the emphasis in mention between the first semester of the year 2011 and second semester of 2015 based on the thesis documents resulting in this period of time. It is intended to describe the research carried out by the students of the emphasis and in the same way analyze the trends, interests and research fields of the degree theses developed. Also, we seek to characterize the group of teachers - tutors of the emphasis and finally make recommendations to the Faculty of Educational Sciences in the perspective of improving the research exercises of the students. The research work is structured in five chapters: the first presents the approach of the research problem, the third chapter addresses the methodological design, the second chapter of the analysis account and the results of the research according to the objectives set and finally, the fifth chapter shows the conclusions of the process.Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónMaestrí